过去我一看到“考试”这两个字时，眼前总浮现的是上中小学时的期中、期末或者中考、高考时的情景。课桌抽屉里不放任何物品，只拿上考试用的文具，正式开考前，坐在座位上等待监考老师发试题前那种紧张、兴奋、焦虑的情绪交织在一起的感受；监考老师正襟危坐，一脸严肃，双目不时地从学生脸上滑过时的威严；答卷中顺手时的窃喜、遭遇难题时的眉头紧皱、答完全卷时的兴奋、听老师宣布考试成绩时的紧张。我上学一直是那种爱考试的角，平时学得扎实，考试前也不十分辛苦地去复习，往往把试卷早早地就答完了，还有一段时间也静不下心来检查，还总想交头卷，考完试又牵心能考多少分，不等老师宣布成绩就去打问的那种无涵养的人。考试改变了我的命运，在一次次考试中我又找到了自信。
我是改革招生制度后的第一届中师学生。进入中师后，学习风气很浓厚，老师教得认真，学生学得刻苦。我们数学班尤为突出，除了期中、期末考试外，每学期还要举行数学竞赛。除了我学得好以外，也是性格使然，每次考试只需三分之二的时间，我就把题答完了，匆匆检查一遍就提前交了卷，然而往往又不是班上的最高成绩。一次《数学分析》考试，我又提前交卷了，监考老师正是给我们教这门课的许老师，拿上试卷看了看没说什么，试卷评出来后，有两道不该错的小题我做错了。第二天上课讲评试卷时，他让我把那两道题在黑板上给同学们讲讲，这次我又全做对了。他在班上讲了一个小故事：“有兄弟俩在同一班上求学，两人都学得好，哥哥沉稳、细心，弟弟头脑反应快，思维活跃，可没哥哥细心。每次考试弟弟总是交头卷，而哥哥答完题后总是反复检查，直到考试结束才交卷。每次考试成绩哥哥都比弟弟要高一些。不是哥哥比弟弟学得好，而是哥哥细心检查的结果。”听了这个故事，我一阵脸红，老师是讲给我听的。从那以后，我很少提前交卷了，答完题后反复检查，直到考试结束，后来果然不错，大考小考我都名列前茅。
读大学期间，学院数学系当时有一名教授，他给我们讲授《形式逻辑》，结业考试前，同学们都希望老师能指出复习重点，老师却笑笑说：“复习没重点，你们理清这门学科的知识结构，掌握基本方法就行了，不要在乎考试成绩的高低。”接着他给我们也讲了个故事：“当年我在北师大读书时，全国数学界非常有名的一位老师给我们代课，课讲得很棒，同学们学得都很努力。考完试，试卷收齐后，他打开办公室门，立于门口，将试卷向前扔出去，按试卷离门口的远近给出这门课的成绩。”大家都笑了，知道老师重大家认真学习的过程，轻考试分数的意思了。
前些年，为了减轻初中学生的学习负担，中考科目里的政史采用开卷考试。我也是第一次知道考试还可带课本、作业本和复习资料去翻寻答案，只是要求独完成罢了。
看来考试无论开卷也好、闭卷也罢，都有一个共同特点，即在规定的时间内，独立解答规定的问题。没有这样的特征就不能称其为考试。我参加过许多短期学习培训，开班时，为了督促大家认真学习，安排结束时要“考试”，开始还以为是真的考试，参加几次后才知道，所谓的“考试”只不过是出几道题，大家把学习资料翻开，抄一抄，资料上你没找到的他找到了，问问页码继续抄，全没了考试的严肃性、公平性和独立性，充其量只能算是一次作业，把这样的一次作业说成是考试，这是对“考试”的一种亵渎！
考试的功能有三种：一是诊断性；二是总结性；三是选拔性。如章节考试是为了诊断学习中存在的问题，以便查漏补缺；毕业考试、学业水平考试为了总结这一段时间的学习情况。而中考、高考就是选拔性考试了。自从古代科举考试开始，作弊与反作憋就一直互相搏杀，在选拔性考试中最为突出，作弊手段和办法常常使人意想不到。道高一尺，魔高一丈。现在对考试作弊已入了刑，可依然有铤而走险之徒，生出一个巨大的利益链，挑战社会的公平、正义。这里必然有作弊成功者，尽管反作弊的代价也异常高昂，但为了追求社会的公平、正义，代价再高都是值得的，因为这是社会稳定的基石。(2016年5月22日)
