对于成绩优异的高中生，没有什么比成绩单全是A更有效说明了。这些神圣的成绩保证在工作世界中有丰厚的报酬。更重要的是，当代文化倾向于将教育成功视为道德价值的标志：父母、祖父母乃至老师都在为学校表现出色的孩子而感到自豪。但事实上，他们不应该如此！
在2018年，一个国际科学家团队发表了一篇论文，宣布他们发现了1,271个与人们在学校度过的时间有关的遗传变异。他们的研究结果与其他几位学者的论文和多年研究相符，确定与教育成就相关的遗传变异。
这些研究并不支持智力完全取决于遗传的观点：即使对所有这些变异都有充分的了解，对任何个人基因的分析也不能用来对他们是否获得博士学位或辍学做出有意义的预测。但是它们确实表明遗传学会产生影响。尽管遗传学并不能最终确定某人在学校的表现，但它们会产生某些倾向。总体而言，所有遗传变异均占整个人口教育程度变异的11%。这非常重要了！相比之下，The Atlantic指出，研究表明，家庭收入对教育成就的影响只占7%。
考虑到优生运动的历史，有许多原因会使这些结果看起来令人震惊，从而促进遗传学决定的智力作为优势基础的思想。但是，还有许多原因也不能忽略：正如科学家们在论文所附的常见问题解答中所解释的那样，有关遗传学如何影响学校教育年限的知识可以帮助纠正不平等现象。例如，如果我们知道某人在基因上倾向于在学校有不好的表现，那么我们可以改变教学方法或提供额外的辅导以客服这一劣势。
但是，在所有有关遗传学如何影响我们，对一个人在学校成功的思考方式的担忧中，一个基本的，毫无疑问的假设是：首先应该存在这种基于智力的精英管理。我们如此投入，认为学术成就实际上是一种好东西，以至于我们没有考虑是否应该首先奖励智力。如果我们不将智力与个人价值联系起来，那么与教育的遗传学相比，就不会有争议，就如果身高的遗传学一样，也就不会有争议了。然而，尽管许多因素决定了我们在学校的学习经历是无法控制的，但我们还是用教育成功作为个人价值的指标。
您在课堂上的表现是多种环境和生物学因素共同作用的结果，这些因素包括但不限于遗传，家庭的社会经济地位，家庭对教育的重视程度，是否具备与之相匹配的技能考试要求，以及您是否有机会得到优秀的老师指导。在很大程度上，学校表现优秀是好运的标志。
一方面，我们知道学业成绩不是衡量价值的唯一标准。辍学的诗人、艺术家和作家因其不理想的学校成绩无法备受赞誉。但是，对于那些因创造力而未获得国际认可但依然具有高度创造力，或在社会上风度翩翩的名人呢？
当然，理想的世界应该不会是不管家庭财富如何，让最聪明的人做到最好，而是一个每个人的才能得到同等认可和回报的世界。1958年社会学家Michael Young在一部反乌托邦小说中创造了“功臣主义(Meritocracy)”一词，该小说警告人们以情报静人类归类的恐怖。四十年后的2001年，他在The Guardian中写下了自己的绝望之词，讲述了这个词是如何被改编而没有包括他所想要的负面含义。他写道，“凭借大量的证书和学位可供使用，教育优势授予了少数人，而对许多人来说，在7岁或之前，他们就已经慢了一步。”
Michael Young表示，那些奉行精英主义理想的人“事实上还认为 自己站在道德一边。”由于他们将成功归因于自身的内在价值，所以不平点现象就会加剧。子啊精英阶层的严重，高管高层的高新只是对他们才能的回报。当然，追求知识是一项珍贵的努力。不过，无论您是在教室里学习，还是在厨房、农场、音乐厅和提路上工作，都可以获得知识。奖励那些最聪明的头脑并不是公平社会的标志，而是真正不公平的社会。
