今天召开的全市教育工作会议，是我这些年来参加过的规模最大、规格最高的一次会议。之所以这样说，是因为参加会议的人是市县两级党政一把手、分管教育工作的副市长、县区长以及市县教育局、人事局、财政局、编办的局长和主任，市直中小学校校长、幼儿园园长，各县高中校长和各县一名初中、小学、幼儿园校长代表共三百多人参会。会议由市委副书记主持，市人大主任、市政协主席在主席台上就坐。会议只有两个议程，市委书记讲话，市长作报告总结“十二五”教育工作，安排布置今后的工作。
从县上去市里开会要驱车一百五十公里，行政部门搞了公车改革，出门要租车或坐班车，几位局长为了方便就坐学校的车。昨日下午赶到市上，在酒店住了一宿，今天上午参加会议。在车上几人议论这样的会议有何意义？开完会已是吃午饭的时间，下午还要赶回去，这一天又结束了。都认为开个电视会就行了，戓是发文件安排怎样去做就是了，何必劳师动众。
我最不喜欢到市上去开会，一般我都让副职去参会。像我们这样的山区小县，开会往往安排在会场的边上或最后坐着，大县的校长莫名其妙的有种优越感，好像比我们高一头一般。实际上不就是学生人数多，可教的英才多嘛。高考升学率、考入重点大学的人数多一些罢了。揭了一手好牌打赢了算什么水平，如果揭一手烂牌打赢了那才叫水平高。都说新加坡前总理李光耀是小国家的大总理。学校小，也有大校长呀！校长的水平与学校的大小没有关系的。
前几年，全国进行高中课改，省上召开了一次培训会，各县主管教育的副县长、教育局局长，普通高中校长参加，会上听取了教育部基础教育司的领导和参与课改设计的专家报告。第二天返回县上，下车遇着县委书记，问我们干吗去了？局长说：“到省上参加高中课改培训会。会议很重要。”书记笑了笑说：“这么多人参加的会议能很重要吗！”想想也是，重要会议一般都是决策性质的，决策会议参会的人员一般都不多。培训、安排工作的会议重要不到那儿去。轰轰烈烈的高中课改，由于各地、各校情况太过复杂，高中教育到底是普及教育还是精英教育，至今定位都不清楚。在这种情形下，不可能达到课改专家的预设效果。全国高考试题，原来各省都用全国统一卷，后来有一个省发生了试题泄密事件，为了试题安全，要求各省自行命题，今年又要求用全国统一卷，仅仅因改用试卷问题，从上到下要开多少个会议啊！
我虽说不喜欢开会，可一旦参加会议，我就会聚中精力，不打盹儿、不分心，一心一意开好会。十四年前，县上遭受特大洪灾，政府通知我校校长和时任副校长的我去参加救灾会议，我认真听着省、市、县领导安排布置的救灾工作，快速地作着笔记。会议结束后，校长让我在全校教职工大会上传达会议精神，校长会后对我说：“你传达的会议精神，比去听会效果都好。”我任校长后，开会的时候多，会后都能把会议精神准确、完整的传达下去。
都说现在的会太多。有些会不开不行，有些会开和不开一个样，这样的会还是不开为好。(2016年4月10日)
