教育的不平等是一场全球危机。在低收入和中等收入国家中，60%的小学儿童在离开学校时不会读写。不论身处国家的贫富，还有几亿学生并没有在发展能力来应对未来的工作及其在解决问题方面的复杂挑战。在这一方面取得进步不仅是道德责任，还是使国家走上可持续发展道路的必要举措。
我们该如何解决这一看似棘手的问题？解决方案的一部分在于投资齐心协力的国际努力–为教育带来变化，就像对国际机构的投资为公共健康带来的那种变化。如今，教育被看作本地或全国问题。在将近二十年间，我也专注于解决我自己国家的教育体系中的极大不公，成立并发展了“为美国而教”(Teach for America)。但当我遇到了努力改善其他国家教育水平的人，并亲眼见证了他们所面对的挑战，我意识到，印度或秘鲁被边缘化的孩子的处境与美国被边缘化的孩子的处境更加相似，而不是与他们自己国家中处境更优越的孩子相似。为了改善这些孩童所受的教育，分享知识并发展跨境领导十分重要。这意味着政府和私人捐赠者要协力合作，创造坚实的全球教育基础设施。
我们知道，全球战略对医疗卫生领域的进步不可或缺。我们不会质疑疫苗接种行动需要科学家、医生、本地及全国组织协力分享知识这一事实。捐赠者和各国政府都看重并支持全球医疗卫生的基础设施。但是，教育上全球知识分享的努力却寥寥无几。在教育领域，只有3%的发展支出投向了其工作能够帮助所有国家的组织，在医疗卫生领域，这一比例为21%。这一不足背后有许多原因。一针疫苗的效果能被迅速衡量，而教育中不存在这样的东西。教育中的进步需要时间来逐渐改变行为。解决方案需要根据当地环境而改变。全球阅读及数学成绩等数据也存在巨大空白。自2000年以来，不到一半的低收入国家报告了任何年级组的阅读、数学成绩。
我们花费了十年发展“为所有人而教”(Teach for All)教育网络，覆盖了49个国家。在这十年中我们发现，尽管各地环境和文化有巨大不同，教育挑战的相似根源意味着我们可以有效地分享解决方案。我们作为共同作者的研究指出了在教室及教育体系间迅速传播创新实践的方法。
首先，投资于研究、数据、工具这些能用于多个国家的产品。接着，投资于加强当地领导者能力的努力，使之能够理解并实施创新，并将这种知识转化为实践。最后，建造让个人和组织互相学习并共同解决问题的网络。这些步骤将传播最佳的做法与创新，并增强领导力。但从更广泛的层面上说，我们已在逐渐进步。2018年，必和必拓基金会(BHP Foundation)向全球教育公平项目投入5200万美元，专注于利用验证过的经验来提升最为弱势群体受教育的机会和学习成果。去年以前，比尔及梅琳达•盖茨基金会(Bill & Melinda Gates Foundation)的教育工作仅关注美国。去年6月，他们宣布将投入6800万美元以提供证据证明该如何改善全世界教育体系–了解怎样做有效，怎样做无效。
是时候增加这类投资以加速创新和学习了。我们不能因为教育的解决方案复杂，就持续地降低它们的优先级。我们为后代作出的发展承诺需要我们直面这些挑战。(转载自FT中文网)
